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以本为本奖评体系重构

2019-08-15 16:55:51来源:励志吧0次阅读

以“本”为本 奖评体系重构

一直以来,高校一直存在重科研、轻教学的现象,这或多或少地与目前高校的评价机制有关,现有的评价体系更多体现的是科研方面的显性指标,教师需要科研成果评职称,学院需要科研......

一直以来,高校一直存在重科研、轻教学的现象,这或多或少地与目前高校的评价机制有关,现有的评价体系更多体现的是科研方面的显性指标,教师需要科研成果评职称,学院需要科研立项加强专业建设,教学的地位在高校或多或少遭遇了忽视。

今年6月21日,教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议(以下简称成都会议),这是改革开放40年来的首次全国高等学校本科教育工作会议。会议期间,150所高校联合发出《一流本科教育宣言(成都宣言)》,提出培养一流人才,建设一流本科教育。

教育部党组书记、部长陈宝生在成都会议上指出:人才培养是大学的本质职能,本科教育是大学的根和本

6月22日,在新时代全国高等学校本科教育工作会议召开的第二天,贵州大学迅速召集学校相关部门、学院负责人,学习贯彻会议精神,专题研究部署该校本科教学质量提升行动计划。

实际上,《方案》在成都会议召开的一个月前就开始在全校范围内征求意见。而最终出台的《方案》的亮点,又恰好体现出成都会议所提倡的坚持以本为本,推进四个回归的理念。

《方案》首次设立了优秀教学奖的系列,包括本科教学特别贡献奖本科教学突出贡献奖本科教学卓越奖和本科教学优秀奖四个层次,奖励的最高层次达到20万元。同时,《方案》还把学校之前一直开展的青年教师教学大赛的奖励力度提升了十倍。

《方案》设立了专门的教学特聘岗位。此前,高校普遍设立的是以科学研究为主的学术带头人或学术骨干。而此次,《方案》围绕教育教学设置了本科教学带头人制度,包括本科教学名师本科教学专业带头人以及本科教学能手三个不同的层次。教学特聘岗位的设立不仅是为了让潜心教学的教师的价值能够得到体现,更是要让广大教师获得工作的动力、看到努力的方向。

《方案》的出台,就是要让潜心教学在贵州大学成为一种风尚,使教学优秀成为贵州大学教师的一种荣耀,也让教书育人成为每一个贵大教师的坚守。贵州大学副校长向淑文表示。

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